“讀懂區(qū)域發(fā)展與百姓呼喚的期待，是學(xué)校首先面臨的課題?！苯?，重慶兩江新區(qū)禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)江均斌在署名文章《黨建統(tǒng)領(lǐng) 整體智治》中談到，學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持在統(tǒng)籌規(guī)劃擘畫(huà)中塑造教育家精神，在團(tuán)隊(duì)課程驅(qū)動(dòng)中踐行教育家精神，在科教融匯育人中弘揚(yáng)教育家精神，在鮮明辦學(xué)特色中內(nèi)化教育家精神，以教育家精神推動(dòng)黨建工作與教育教學(xué)工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

以下為文章全文：

黨建統(tǒng)領(lǐng) 整體智治

以教育家精神推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

重慶兩江新區(qū)禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng) 江均斌

禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“黨建統(tǒng)領(lǐng)，整體智治”為目標(biāo)，以課程團(tuán)隊(duì)為驅(qū)動(dòng)，以“創(chuàng)建國(guó)內(nèi)首個(gè)少年人工智能學(xué)院”為動(dòng)力源，以“智慧勞動(dòng)教育”品牌建設(shè)為抓手，運(yùn)用系統(tǒng)思維、系統(tǒng)觀念、系統(tǒng)方法，主動(dòng)塑造變革，重塑集團(tuán)全體黨員干部教師知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，完成理念更新、技術(shù)革新、工作創(chuàng)新，推動(dòng)黨建工作與教育教學(xué)工作、教育科研工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)教育家精神落地生根，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

在統(tǒng)籌規(guī)劃擘畫(huà)中塑造教育家精神

定好位，突出一個(gè)“謀”字。學(xué)校辦學(xué)，需要書(shū)記校長(zhǎng)讀懂時(shí)代，既要明了區(qū)域要求，更要明晰辦學(xué)定位。禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于2019年。辦學(xué)之初，就堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持需求牽引，以“真”調(diào)研，獲“實(shí)”數(shù)據(jù)，把創(chuàng)辦一所面向未來(lái)的智慧美好新學(xué)校作為辦學(xué)追求，為學(xué)校高質(zhì)量建設(shè)的統(tǒng)籌擘畫(huà)夯實(shí)基礎(chǔ)。

“踐行教育家精神 強(qiáng)教強(qiáng)師”主題黨日活動(dòng)。禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)供圖

讀懂區(qū)域發(fā)展與百姓呼喚的期待，是學(xué)校首先面臨的課題。禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)的開(kāi)辦與發(fā)展，背后是一種愿力，是兩江新區(qū)禮嘉二十萬(wàn)居民對(duì)家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育的迫切期待，是對(duì)如何通過(guò)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)促進(jìn)兩江教育高質(zhì)量發(fā)展的積極回應(yīng)。

謀劃見(jiàn)思路，建設(shè)夯基礎(chǔ)，變革提動(dòng)力，突破現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)校的謀劃是：一立形象，建好新學(xué)校；二立文化，開(kāi)創(chuàng)美好教育；三立目標(biāo)，辦老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校強(qiáng)化了四項(xiàng)任務(wù)：一是強(qiáng)根鑄魂，強(qiáng)黨建；二是立德樹(shù)人，強(qiáng)人才；三是強(qiáng)化統(tǒng)籌，強(qiáng)治理；四是創(chuàng)新研究，強(qiáng)專(zhuān)業(yè)。

五年來(lái)，辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：一是從借地辦學(xué)到新校辦學(xué)的轉(zhuǎn)變；二是從開(kāi)辦之初的180名學(xué)生到如今4379名學(xué)生的轉(zhuǎn)變；三是從開(kāi)辦之初的22位老師到目前324位老師的轉(zhuǎn)變；四是辦學(xué)模式從單辦小學(xué)到“小學(xué)兩校+幼兒園多園”集團(tuán)辦學(xué)的轉(zhuǎn)變。

正因?yàn)槿绱酥\劃，2019年，學(xué)校獲評(píng)重慶市第二批智慧校園建設(shè)示范校；2022年，學(xué)校被重慶市人工智能學(xué)會(huì)授予“智慧教育優(yōu)秀示范基地”稱(chēng)號(hào)（全市僅9個(gè)，其中小學(xué)僅2所）；2024年，被教育部授予人工智能教育基地（全國(guó)184所，重慶市僅6所，兩江新區(qū)唯一）。

在團(tuán)隊(duì)課程驅(qū)動(dòng)中踐行教育家精神

起好步，打造一個(gè)“亮”字。教師是立教之本、興教之源。教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。學(xué)校始終把美好教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，作為美好教育的基礎(chǔ)性工程；亮團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教師精神成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的雙豐收。

開(kāi)展團(tuán)隊(duì)共建交流活動(dòng)。禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)供圖

學(xué)校以《五美教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)“3T”評(píng)價(jià)模型》立項(xiàng)重慶市教師評(píng)價(jià)試點(diǎn)改革重點(diǎn)課題，并以此為牽引教育改革，助推教師優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)；并切實(shí)推進(jìn)三大任務(wù)：一是出臺(tái)教師管理辦法；二是深化教師梯隊(duì)建設(shè)；三是強(qiáng)化教師發(fā)展機(jī)制。

聚焦五美教師培養(yǎng)，以“互聯(lián)網(wǎng)+傳幫帶”教研和“管、研、訓(xùn)”三維一體培養(yǎng)教師。從2019年至今，共培育了49名市、區(qū)級(jí)骨干，86名教師榮獲全國(guó)、市、區(qū)級(jí)賽課獲獎(jiǎng)，125名教師榮獲全國(guó)、市級(jí)論文特等及一、二等獎(jiǎng)，31位教師主持國(guó)家和市、區(qū)級(jí)課題，初步形成了“愛(ài)育桃李，專(zhuān)鑄品牌”的五美教師集體群像。

教育家精神強(qiáng)調(diào)，涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧。而課程建設(shè)就決定了育人的智慧。課程優(yōu)質(zhì)，學(xué)校才可以?xún)?yōu)秀。學(xué)校始終將美好課程建設(shè)作為“美好教育”的有力支撐，打好整體建構(gòu)和實(shí)踐創(chuàng)新的組合拳。

五年來(lái)，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)四大任務(wù)：一是共建美好教育課程框架；二是推動(dòng)美好課程集體研發(fā)；三是提高美好課程實(shí)施質(zhì)量；四是擴(kuò)大美好課程特色影響。

結(jié)合新一代人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，著力推進(jìn)智敏·編程課程、智略·人工智能課程、智聯(lián)·學(xué)科智慧三大人工智能學(xué)院課程。目前學(xué)校已形成了共性與個(gè)性共生的美好課程圖譜。

在科教融匯育人中弘揚(yáng)教育家精神

開(kāi)好局，聚焦一個(gè)“創(chuàng)”字。學(xué)校發(fā)展，先做起來(lái)，再做精彩?！疤厣l(fā)展”“精品化辦學(xué)”“集智化創(chuàng)造”是學(xué)校發(fā)展三大“創(chuàng)”戰(zhàn)略。

少年人工智能學(xué)院開(kāi)展編程學(xué)習(xí)。禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)供圖

為此，學(xué)校著重推進(jìn)了三大任務(wù)：一是深化系統(tǒng)謀劃；二是深化協(xié)同推進(jìn)；三是深化應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。

強(qiáng)智慧，智能驅(qū)動(dòng)是“創(chuàng)”的主要抓手。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬說(shuō)：“人工智能對(duì)教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是把‘金鑰匙’，不僅影響著未來(lái)的教育，也影響著教育的未來(lái)?！?/p>

學(xué)校通過(guò)AI人才培養(yǎng)中心、AI風(fēng)采展示中心、AI主題活動(dòng)中心、AI科創(chuàng)競(jìng)技中心、AI師培中心等“五中心”打造了“國(guó)內(nèi)首個(gè)少年人工智能學(xué)院”，由此來(lái)推進(jìn)科教融匯育人，開(kāi)辟育人新領(lǐng)域，塑造育人新優(yōu)勢(shì)。

五年持續(xù)的“創(chuàng)”，讓學(xué)校闖出了一片新天地：一是構(gòu)建了新的育人場(chǎng)景；二是推進(jìn)了三大課程建設(shè)；三是創(chuàng)新了學(xué)科教學(xué)模式；四是促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

在鮮明辦學(xué)特色中內(nèi)化教育家精神

開(kāi)新篇，寫(xiě)好一個(gè)“強(qiáng)”字，學(xué)校以“美好教育”成就教育的美好。愛(ài)育桃李、專(zhuān)鑄品牌，主動(dòng)建設(shè)、迭代更新。

勞動(dòng)技能大賽比賽現(xiàn)場(chǎng)。禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)供圖

學(xué)校持續(xù)推進(jìn)了四大任務(wù)：一是構(gòu)筑美好教育品牌；二是培育美好教育支柱；三是建設(shè)美好教育課堂；四是突出美好文化特色。

禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年辦學(xué)，極大緩解了禮嘉片區(qū)入學(xué)入園矛盾，取得了良好辦學(xué)口碑，尤其在勞動(dòng)教育、評(píng)價(jià)改革等方面強(qiáng)了起來(lái)。

學(xué)校以“智慧勞育”為抓手，以“K9勞動(dòng)教育改革試點(diǎn)”立項(xiàng)重慶市教育綜合改革重點(diǎn)項(xiàng)目為契機(jī)，形成“學(xué)校課程主導(dǎo)——家校聯(lián)動(dòng)共進(jìn)——社會(huì)資源共享”的K9勞動(dòng)教育新模式。

2022年，學(xué)校被重慶市教委作為典型經(jīng)驗(yàn)呈報(bào)教育部，我還應(yīng)邀到全國(guó)各地作經(jīng)驗(yàn)分享。

同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持評(píng)價(jià)育人，強(qiáng)評(píng)價(jià)。學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)四大任務(wù)：一是用好評(píng)價(jià)改革突破口；二是建構(gòu)科學(xué)評(píng)價(jià)制度；三是構(gòu)建多維立體評(píng)價(jià)；四是建成智能評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校探索并堅(jiān)持的“無(wú)紙化情境測(cè)評(píng)”學(xué)生評(píng)價(jià)改革，獲第一批重慶市新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革典型案例特等獎(jiǎng)，并在2023年重慶市普通中小學(xué)評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)復(fù)制推廣會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。

教育家精神強(qiáng)調(diào)，樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求。學(xué)校創(chuàng)造美好教育逐夢(mèng)弘道追求，以學(xué)校集群品牌建設(shè)為目的，形成了一批教育資源和改革經(jīng)驗(yàn)，整體辦學(xué)邁出新步伐，服務(wù)兩江實(shí)現(xiàn)新突破，優(yōu)質(zhì)辦學(xué)開(kāi)啟新局面。

在2023中國(guó)國(guó)際智能產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，學(xué)校被授予“智慧教育卓越品牌學(xué)?！?；被教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)是國(guó)內(nèi)首所由小學(xué)建立的少年人工智能學(xué)院”；北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、武法提教授稱(chēng)贊：“禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所真正的未來(lái)學(xué)校，是踐行教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的智慧教育示范學(xué)校。”

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