“讓每個少年兒童都可以成長為最好的美玉”。近日，重慶市璧山區(qū)璧泉小學校黨總支書記陳志強在署名文章《讓“美育”的芬芳潤澤“美玉”少年》中談到，近年來，重慶市璧山區(qū)璧泉小學校秉承“泉潤自然、琢璞成玉”的辦學理念，全力打造“美玉”文化，通過“美育”特色項目的實施完善“美玉”課程體系，讓“沉浸式”的思政教育為少年兒童護航，確保少年兒童在“溫潤典雅、格物致知”的成長環(huán)境中實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

以下為文章全文：

讓“美育”的芬芳潤澤“美玉”少年

重慶市璧山區(qū)璧泉小學校黨總支書記 陳志強

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導是辦好教育的根本保證。

近年來，璧泉小學結(jié)合地域文化資源和校園文化傳統(tǒng)，全力打造“美玉”文化，提出了“泉潤自然、琢璞成玉”的辦學理念，確立了以“讓每個少年兒童都可以成長為最好的美玉”為辦學目標，力求做有靈魂的教育，培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生關(guān)系，構(gòu)建學校、教師、學生全面發(fā)展的平臺。學校致力于發(fā)展“美育”特色，通過“美育”特色項目的實施來完善“美玉”課程體系，在實施“美玉”課程的過程中加強學生的思想道德建設，讓“沉浸式”的思政教育為少年兒童護航，確保少年兒童在“溫潤典雅、格物致知”的成長環(huán)境中實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

黨建賦能強師資

為確保辦學目標的達成和“美育”特色的實施，學校黨總支結(jié)合區(qū)委教育工委“1236”黨建工作思路，成立了“美育?美玉”黨員特色工作室，由校長、中層干部、黨員教師、骨干教師擔任工作室成員。工作室成員共5人，均為中共黨員。其中市級骨干教師1人、區(qū)級骨干教師2人、區(qū)名師工作室成員1人，優(yōu)秀青年教師1人，每位成員都有較強的專業(yè)功底和特色項目。

工作室根據(jù)學校總體工作思路，制定了三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，確定了每學年的研訓專題，明確了工作措施，設計了工作室發(fā)展的時間表和線路圖。每位成員制定了切實可行的工作計劃，并結(jié)合自身特點和發(fā)展需求，制定了個人專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員在工作室中得到鍛煉提升，同時輻射引領(lǐng)一定范圍內(nèi)的教師共同成長。

“美育”特色育“美玉”

鼓韻琴音育“美玉”。在中華器樂文化中，鼓與琴無疑是兩顆璀璨的明珠。當鼓的韻律與琴的音色交織在一起，它們不僅僅是樂器，更是培育“美玉”的獨特媒介。

學校以鼓樂、木琴、鋁板琴為載體，打造學校特色文化，開展形式多樣的活動，為學生搭建展示平臺。在不同中的鼓韻和琴音的演奏中，學生學會傾聽音樂，控制音色，用情歸音，感受節(jié)奏變化，不僅培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和身心健康，還可以鍛煉他們的意志品質(zhì)和團隊合作精神，綻放獨特光彩。

“璧山鼓韻”是地方非遺項目，為傳承本土文化資源，特色工作室成立了“鼓韻社團”。社團成立一年多來，先后參與區(qū)級以上展演活動近20場次，兩次參加教育部主辦的“中外人文交流小使者”器樂專場全國總展示均獲得二等獎，在璧山區(qū)“百姓大舞臺·璧定更精彩”群眾文化活動演出中獲得一等獎。學校木琴、鋁板琴在藝術(shù)月活動比賽中，分別獲得市級二等獎和區(qū)級二等獎。激昂的鼓韻、悠揚的琴聲，極具藝術(shù)氣息的育人氛圍提高了學生的人文素養(yǎng)和審美能力，在潛移默化中培育了他們的文化自信和集體榮譽感。

“璧山鼓韻”在清華大學參加全國民樂總展示。 璧山區(qū)璧泉小學校供圖

表演藝術(shù)育“美玉”。通過表演藝術(shù)的教育和實踐，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們?nèi)缤烙褚话?，?nèi)外兼修，光彩照人。

在“美玉”戲劇社團和“泉影”表演社團中，結(jié)合學生生活和課內(nèi)外閱讀，引導學生挖掘身邊的故事和紅色故事，通過對劇本內(nèi)容的策劃與編排，以及對角色特點的講解、語言對話的剖析、動作表情的設計，進行創(chuàng)作表演。學生通過舞蹈、戲劇、微電影等多種表演，在親身演繹中陶冶高尚的道德情操，厚植愛國主義情懷。

近五年，學校原創(chuàng)舞蹈《扯官司草》獲得重慶市中小學生藝術(shù)節(jié)一等獎，戲劇《一個蘋果》《小蘿卜頭》《愚公移山》等分別獲得市級、區(qū)級一等獎；中外經(jīng)典誦讀在第四屆“中外人文交流小使者”全國總展示中榮獲二等獎。原創(chuàng)校園微電影10余項，多次獲得中央電教館和市級一等獎，學校獲評微電影展演“優(yōu)秀組織單位”。在表演藝術(shù)的培育下，泉小學子經(jīng)過雕琢與磨礪，展現(xiàn)出耀眼的光彩，逐漸成為真正的“美玉”。

紅色課本劇《一個蘋果》。 璧山區(qū)璧泉小學校供圖

翰墨丹青育“美玉”。翰墨丹青代表著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的精髓，不僅是藝術(shù)表現(xiàn)的載體，更是孕育“美玉”的精神熔爐。

璧泉小學將書法和繪畫藝術(shù)引入課堂教學，通過“課程+活動+比賽展示”的模式，使之成為培育“美玉”的獨特工具。學校啟動“1+N”學生提升行動，開設書法、國畫和版畫等課程，讓學生感受翰墨丹青的魅力。學生在每一筆、每一畫的傳授中，學會運筆、用墨、調(diào)色，掌握書法繪畫的基本技法，傳承中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體會其中蘊含的情感與修養(yǎng)，從而創(chuàng)作出富有靈性的作品。

學生書法作品展示。 璧山區(qū)璧泉小學校供圖

近年來，學生作品近300幅參加區(qū)級展演，學生書法、繪畫作品多次榮獲區(qū)級一等獎。這一次次獎項都是學生在翰墨丹青的熏陶下成為內(nèi)外兼修、充滿靈性的“美玉”的證明，也是翰墨丹青育人功能的最好體現(xiàn)。

特色韻動育“美玉”。抖空竹既是一種傳統(tǒng)的民間體育活動，也具有獨特的藝術(shù)特點和鍛煉價值。學校將空竹與藝術(shù)相結(jié)合，在抖空竹的過程中融入音樂、舞蹈等元素，讓學生在抖空竹過程中感受“韻動”之美。學校堅持訓練該特色項目十余年，先后聘請非遺傳承人吳中華、劉昌華等人入校指導，并將其融入大課間、特色社團及延時服務課程中。抖空竹活動的持續(xù)開展，讓學生從艱苦的訓練中收獲成功的快樂，既能鍛煉學生的平衡能力，又培養(yǎng)了意志力、創(chuàng)造力和協(xié)作精神，從而收到“琢璞成玉”的育人效果。

泉小學子課間抖空竹練習。 璧山區(qū)璧泉小學校供圖

激勵導向結(jié)碩果

學校將特色項目創(chuàng)建納入教師績效考核，學生參加美育活動的過程和成果計入綜合素質(zhì)評價。通過校園藝術(shù)節(jié)對美育特色項目的推進情況和成效進行考評驗收。對表現(xiàn)突出的教師和學生予以獎勵，頒發(fā)“美玉”獎章，并將活動圖片和成果記錄到學生成長檔案。

制度的激勵導向作用讓師生參與的積極性大幅度提高，在美育中實施思政教育的效果逐步顯現(xiàn)。“修己安人，琢玉成器”的校訓入腦入心，“溫潤潔雅，方正有致”的校風基本形成。近年來，學校共獲“美育”系列集體獎48項次，師生單項獎500余項次。

鼓韻社團成員羅涵于、賴應玉受重慶市文旅委邀請赴馬爾代夫、斯里蘭卡開展文化交流并擔任雙語主持人；鼓韻社團成員張馨予同學獲評“重慶市新時代好少年”；“美育?美玉”黨員特色工作室主持人曾維淑老師獲評“重慶市新時代好老師”，并赴香港參加文化交流。

2018年，學校被評為“全國學校美育教育示范?！?；2021年，被評為“全國學校美育先進單位”；2023年，學校獲得“重慶市中小學藝術(shù)活動月優(yōu)秀組織獎”“第四屆中外人文交流小使者優(yōu)秀組織單位”等榮譽稱號。

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