讓黨旗紅指引教育改革、學(xué)校發(fā)展、師生成長，形成了以高質(zhì)量黨建創(chuàng)新引領(lǐng)高水平質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)的生動局面。近日，豐都縣實驗小學(xué)校黨委書記陶東在署名文章《黨建領(lǐng)航教育 讓黨旗紅在校園更鮮艷》中談到，近年來，豐都縣實驗小學(xué)校堅持圍繞教育抓黨建、抓好黨建促教育的理念，創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)，搭建“三微兩講”學(xué)習(xí)平臺，以“行”文化為支點，打造支部前行紅色堡壘、教師學(xué)行紅燭先鋒、學(xué)生知行紅色少年“三行三紅”黨建品牌。

以下為文章全文：

黨建領(lǐng)航教育 讓黨旗紅在校園更鮮艷

豐都縣實驗小學(xué)校黨委書記 陶東

黨旗所指，便是教育所向。近年來，豐都縣實驗小學(xué)校堅持圍繞教育抓黨建、抓好黨建促教育的理念，創(chuàng)建平臺推動黨建引領(lǐng)思想，創(chuàng)樹品牌推動黨建引領(lǐng)創(chuàng)新，創(chuàng)新機(jī)制推動黨建引領(lǐng)教育。

創(chuàng)建“三微兩講”平臺，黨建引領(lǐng)思想

擰緊黨員教師思想閥門是關(guān)鍵。豐都縣實驗小學(xué)校狠抓黨的新思想、新理論學(xué)習(xí)，以主題學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，搭建“三微兩講”平臺，即通過干部微講壇、黨員微宣講、學(xué)生微演講以及書記講黨課、教師講思政課“三微兩講”平臺，推動黨的先進(jìn)思想、創(chuàng)新理論在校園里，在師生中落地開花。每年開展干部微講壇30余次，黨員微宣講20余次，學(xué)生講紅色故事30余次。

搭建平臺，干部師生爭當(dāng)宣傳員。在每周一次的行政例會上，開設(shè)干部微講壇，按照有主講人、有主評人的原則，以科室為單位，中層干部輪流開講，由分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主評人，確保有學(xué)、有思、有悟。在每月一次的黨員大會上，開展書記上黨課和黨員微宣講活動，學(xué)校黨委書記和副書記帶頭上黨課，4個支部的書記、副書記積極參加“書記上講臺、黨課開講啦”黨課比賽，用微黨課傳遞黨的創(chuàng)新思想和理論；連續(xù)三年，學(xué)校微宣講團(tuán)隊在教育系統(tǒng)主題教育微宣講活動中榮獲一等獎，三支部的黨員向國艷同志代表豐都參加全市統(tǒng)戰(zhàn)知識宣講并獲得二等獎。利用國旗下講話，開展學(xué)生微演講，鼓勵優(yōu)秀的少先隊員站上講臺，用童聲講好中國故事。

黨員教師為少先隊員講解黨的發(fā)展史。豐都縣實驗小學(xué)校供圖

搭建平臺，師生家長參與思政課。為了提高“思政課”質(zhì)量，學(xué)校組織語文、品德骨干教師組建思政課團(tuán)隊，每周定期開展集體備課、聯(lián)合教研，旨在提升思政課質(zhì)量。在剛剛結(jié)束的豐都縣“豐美課堂”教學(xué)技能大賽中，實驗小學(xué)教育集團(tuán)獲得道德與法治學(xué)科一等獎。除了開齊思想品德教育課程外，學(xué)校將思政課延伸到家長群體。一方面，在家長學(xué)校，向家長傳遞黨的創(chuàng)新思想和理論；另一方面，在家長開放日活動中，邀請“公安民警、消防員、醫(yī)生護(hù)士”等特殊崗位的家長走上三尺講臺，圍繞崗位特殊性開課，對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)。

創(chuàng)樹“三行三紅”品牌，黨建指導(dǎo)實踐

學(xué)校圍繞“行”文化，致力打造支部前行紅色堡壘、教師學(xué)行紅燭先鋒、學(xué)生知行紅色少年“三行三紅”黨建品牌。建成黨建元素齊全、黨建氛圍濃烈的近200平方米黨建活動陣地，設(shè)有理論學(xué)習(xí)區(qū)、交心談心區(qū)、入黨宣誓區(qū)、黨委議事區(qū)、先鋒榮譽(yù)區(qū)、紅色少年活動區(qū)等富有政治性、教育性、時代性的文化陣地。

致力將每個支部都打造成前行紅色堡壘。在校內(nèi)，將黨的二十大精神學(xué)習(xí)融入“三會一課”、主題黨日及學(xué)科教學(xué)中；校外，通過重走紅軍路、紅鐮志愿崗等，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)校黨委在2021年獲評“重慶市先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)稱號。

黨員社區(qū)“雙報到”。豐都縣實驗小學(xué)校供圖

致力將每個黨員教師都培養(yǎng)成學(xué)行紅燭先鋒。按照自主選書、人手一本的原則，為全校每位教師訂購1本教育專著，并為每位黨員購買1本黨建理論書籍。在教職工中開展讀一本好書、作一次分享的活動，利用間周一次的教職工大會，開展讀書心得交流分享。并將每年的4月定為讀書月，開展“閱讀節(jié)”系列活動，學(xué)?，F(xiàn)有豐都縣“閱讀之星”1人、“閱讀點燈人”1人。

致力將每個學(xué)生都培養(yǎng)成知行紅色少年。創(chuàng)設(shè)“紅色知行少年”德育精品思政課程，通過黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)班隊、黨員進(jìn)班上黨課、親子互動學(xué)黨史、“小蘿卜頭”上講臺等活動載體，繪就師生“學(xué)習(xí)合拍，活動合群，教學(xué)合力”的生動畫面；創(chuàng)設(shè)“行知”課程，涉及知識與技能、知識與生活、審美與創(chuàng)造、運(yùn)動與健康、科技與創(chuàng)新、知行與善行六大領(lǐng)域，讓學(xué)生經(jīng)歷有意思的學(xué)習(xí)，帶走有價值的知識，促進(jìn)有質(zhì)量的發(fā)展。

開發(fā)學(xué)生科學(xué)思維。豐都縣實驗小學(xué)校供圖

創(chuàng)樹品牌，服務(wù)大局。落實基層黨建重點任務(wù)，尤其以黨建工作為引領(lǐng)，推動鄉(xiāng)村振興、教育教學(xué)等重點工作落地落實。突出寫好“黨建+”文章。成功申報重慶市首批新時代中小學(xué)黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作，積極參與豐都縣教育系統(tǒng)“黨建工作暨網(wǎng)格治理”現(xiàn)場比拼，在賽馬比拼中提升黨建水平。

針對“跑腿多、辦事慢”的問題，推行“一站式”服務(wù)，在校門口建立“校長接訪室”，班子成員輪流值班現(xiàn)場辦公，讓來訪家長、辦事人員少跑腿，做到“開門辦教育”。

每年落實貧困學(xué)生生活補(bǔ)助資金60余萬元，為建卡貧困學(xué)生減免課輔費(fèi)和生活費(fèi)共計8萬余元；為48戶幫扶戶改善人居環(huán)境和生活條件；教師及食堂消費(fèi)扶貧165萬元；黨員干部參與基層治理300余人次。

創(chuàng)新“三項機(jī)制”建設(shè)，黨建領(lǐng)航教育

學(xué)校始終堅持教育姓黨，堅決貫徹黨的教育方針政策，讓黨旗紅指引教育改革、學(xué)校發(fā)展、師生成長，形成了以高質(zhì)量黨建創(chuàng)新引領(lǐng)高水平質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)的生動局面。

師生在校園里共享數(shù)字教育資源。豐都縣實驗小學(xué)校供圖

每年有近700人次學(xué)生在縣級以上獲獎，1600多人次教師在縣級以上獲獎，學(xué)校連續(xù)六年被縣委、縣政府授予“質(zhì)量興教先進(jìn)集體”榮譽(yù)。

建立“三會四單”黨建工作機(jī)制。即建立教代會點單、黨委會訂單、校務(wù)會辦單、教代會評單的“三會四單”黨建常規(guī)工作機(jī)制。定期通過網(wǎng)絡(luò)問卷、座談交流等多種形式聽取教職工對學(xué)校發(fā)展的意見建議，并召開教代會形成“建議清單”；黨委根據(jù)“建議清單”，結(jié)合學(xué)校發(fā)展需求，召開黨委會研究確定“任務(wù)清單”；再由校務(wù)會對照“訂單”研究制定“辦理清單”，增添辦理措施，明確責(zé)任到人，打表推進(jìn)落實；最后通過教代會反饋“辦單結(jié)果”，同時，由教職工代表進(jìn)行評價，力爭實現(xiàn)單單有人接、件件有人辦、事事有回應(yīng)。

建立“六抓六比”質(zhì)量提升機(jī)制。“六抓”即抓集體備課、課堂教學(xué)、學(xué)困生輔導(dǎo)、單元檢測、常態(tài)化巡課、習(xí)慣培養(yǎng)；“六比”即比紀(jì)律、比閱讀、比書寫、比作業(yè)、比進(jìn)步、比習(xí)慣，既考核教師教學(xué)行為，也考核學(xué)生學(xué)習(xí)行為。

建立“三查結(jié)合”考核管理機(jī)制。即領(lǐng)導(dǎo)巡查、科室督查、常規(guī)檢查“三查結(jié)合”的層級考核機(jī)制，按照校級領(lǐng)導(dǎo)分管年級、中層干部聯(lián)系班級及學(xué)科的原則，給每位中層以上干部壓擔(dān)子，將各年級、各學(xué)科教學(xué)業(yè)績與中層以上干部積分掛鉤，實施“一榮俱榮、一損俱損”的“捆綁考核”，實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化、高效化管理。

尤其是在“雙減”政策背景下，為了切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，創(chuàng)新提出“三減一走”減負(fù)提質(zhì)倡議，即作業(yè)減量、心理減壓、書包減重、走路上下學(xué)。學(xué)校把作業(yè)減量擺在了首位，為了切實減輕作業(yè)量，起初，制定了作業(yè)公示制度，要求老師每天在家長群公示作業(yè)，隨后，又制定了“不定期抽查作業(yè)本、不定人直入班級問、不定時直接電話詢”的隨機(jī)抽查制度，確保發(fā)現(xiàn)真問題、聽見真聲音、作業(yè)真減量。

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