為積極響應(yīng)教育部“基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)”部署，龍門浩隆平小學(xué)教育集團(tuán)于6月12日舉辦第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)。本次年會(huì)以“踐行科學(xué)家精神，培育新質(zhì)‘好種子’——AI 時(shí)代：跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融合創(chuàng)新”為主題，基于校友袁隆平院士“好種子”的科學(xué)家精神，著眼AI時(shí)代對(duì)人才的需求，將跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為培育創(chuàng)新人才的核心路徑，探索面向未來(lái)的育人模式。

學(xué)術(shù)年會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。主辦方供圖

年會(huì)在《禾下乘涼夢(mèng)》的童聲合唱中拉開帷幕，龍門浩隆平小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記陳代偉致辭，他期望通過(guò)本次年會(huì)搭建交流平臺(tái)，讓專家學(xué)者的智慧分享為教師們帶來(lái)啟發(fā)，使集團(tuán)各校的創(chuàng)新實(shí)踐能成為可借鑒的范例。

區(qū)委教育工委委員、區(qū)教委副主任江洋出席年會(huì)并致辭，他提出將科學(xué)家精神融入教育全過(guò)程；要深化跨學(xué)科融合，構(gòu)建項(xiàng)目式學(xué)習(xí)新生態(tài)；要擁抱技術(shù)變革，探索AI賦能教育的新路徑。

龍門浩隆平第二小學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)曾凌川作《從學(xué)科割裂到融合創(chuàng)新：指向AI時(shí)代項(xiàng)目式學(xué)習(xí)重構(gòu)與實(shí)施的“一三五”體系建設(shè)》主旨報(bào)告，系統(tǒng)闡釋了學(xué)校推進(jìn)以科學(xué)家精神和素養(yǎng)導(dǎo)向相結(jié)合的育人體系構(gòu)建邏輯，為跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供理論框架；《我是云游校園小導(dǎo)游》《健康奶茶攻略》等案例，通過(guò)“數(shù)學(xué)測(cè)量+語(yǔ)文表達(dá)+科學(xué)分析+美術(shù)設(shè)計(jì)”的跨界實(shí)踐，展現(xiàn)知識(shí)整合解決真實(shí)問(wèn)題的教學(xué)實(shí)效。

隨后，與會(huì)嘉賓為獲得集團(tuán)第十三屆“袁隆平創(chuàng)新獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)師生頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)校以榜樣力量激發(fā)師生創(chuàng)新熱情，不斷探索新優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐路徑。

為袁隆平創(chuàng)新獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)。主辦方供圖

上海金瑞學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)、華東師大特聘教授程紅兵以《AI時(shí)代科創(chuàng)人才的培養(yǎng)》為題，深入剖析教育與科技融合的未來(lái)趨勢(shì)，用豐富的實(shí)踐案例回應(yīng)“AI時(shí)代如何培育科創(chuàng)人才”。

龍容老師課例展示《我在課堂修文物》。主辦方供圖

本次學(xué)術(shù)年會(huì)以“理念引領(lǐng) — 實(shí)踐落地 — 多維輻射”為邏輯主線，構(gòu)建“主會(huì)場(chǎng)統(tǒng)籌 + 分會(huì)場(chǎng)聯(lián)動(dòng)”的立體議程體系，設(shè)有“人文+跨學(xué)科”“科學(xué)+跨學(xué)科”“綜合+活動(dòng)+體藝+跨學(xué)科”三個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)分論壇，分別以學(xué)生展示、案例分享等方式，共探跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)育人新路徑。

集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，面向AI浪潮奔涌的未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深耕科學(xué)家精神培育沃土，以創(chuàng)新教育為筆，以科學(xué)思維為墨，助力每一位學(xué)子在數(shù)字時(shí)代鍛造核心勝任力，成長(zhǎng)為敢探索、善創(chuàng)新、勇?lián)?dāng)?shù)臈澚褐模蔀橐涣？爱?dāng)民族復(fù)興大任的新質(zhì)“好種子”。（袁杰）

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