近日，城口縣教委召開教共體“師資共享”改革擴(kuò)面工作會。全縣中小學(xué)、幼兒園主要負(fù)責(zé)人及相關(guān)負(fù)責(zé)人參會。會議解讀了《城口縣教共體師資共享改革試點(diǎn)方案》，并宣布自本學(xué)年秋季學(xué)期起，將改革推廣至另外3個(gè)小學(xué)段教共體，破解教師結(jié)構(gòu)性缺員和名師資源利用不充分等難題，推動校際師資優(yōu)質(zhì)均衡。

這標(biāo)志著城口縣教共體“師資共享”從“破冰”正式邁入“深水區(qū)”。據(jù)了解，自2024年8月起，為適應(yīng)人口變化、優(yōu)化教育資源配置，城口縣以任河小學(xué)教共體為試點(diǎn)，推進(jìn)“師資共享模式改革”，著力緩解城鄉(xiāng)、校際間教師數(shù)量、學(xué)科結(jié)構(gòu)和能力水平不均衡問題，探索教師資源科學(xué)流動與高效配置新路徑。全縣以務(wù)實(shí)創(chuàng)新之舉，持續(xù)書寫優(yōu)質(zhì)均衡、充滿活力的教育新篇章。

會議現(xiàn)場。重慶市教委師范處供圖

精準(zhǔn)摸清師資“家底” 搭建共享“蓄水池”

教師是教育發(fā)展的第一資源。如何盤活教資，實(shí)現(xiàn)共享？摸清“家底”是第一步。

“兩本臺賬”摸清供需數(shù)——城口縣按年度建立教共體師資“現(xiàn)狀臺賬”，涵蓋數(shù)量、學(xué)科、名師存量與教學(xué)效果；按年度形成共享師資“需求臺賬”，梳理各校所需學(xué)科教師數(shù)量。通過比對“雙臺賬”，明確供需基本情況。

“三項(xiàng)條件”建好師資庫——師德高尚、身心健康、教學(xué)業(yè)績不低于同類同科后20%；優(yōu)先吸納音體美、英語、心理健康等緊缺學(xué)科教師及縣級及以上骨干教師；對生源減少導(dǎo)致的富余教師，按50%比例納入共享庫。

“三級審核”提高匹配度——建立成員校初審、教共體黨總支會議審定、縣教委備案核查的審核調(diào)整機(jī)制，通過使用教師數(shù)據(jù)庫分析比對、線下實(shí)地核查等方式，對“雙臺賬”進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)，確保共享師資庫及需求臺賬實(shí)事求是、精準(zhǔn)匹配。

探索多元共享模式 構(gòu)筑共享“立交橋”

以教共體建設(shè)為契機(jī)，城口縣打破教育“壁壘”，讓城鄉(xiāng)教師“流”起來，優(yōu)質(zhì)資源“動”起來。

富余學(xué)科教師支教。以學(xué)年為周期，選派富余學(xué)科教師到結(jié)構(gòu)性缺員或師資較為緊張的學(xué)校支教，促進(jìn)教共體內(nèi)各學(xué)校師資力量實(shí)現(xiàn)相對均衡。

緊缺學(xué)科教師走教。以學(xué)年為周期，選派有專業(yè)特長的教師在成員學(xué)校實(shí)行流動教學(xué)，每周固定時(shí)間在受援學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，解決部分學(xué)校結(jié)構(gòu)性教師崗位空缺問題。

各類學(xué)科名師送教。以學(xué)期為周期，選派優(yōu)秀教師、骨干教師定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織開展學(xué)科教師培訓(xùn)、公開課（示范課）、學(xué)科組教研、學(xué)科培訓(xùn)講座等活動，推動城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、優(yōu)質(zhì)與薄弱學(xué)校間互動交流。

新進(jìn)青年教師跟教。以學(xué)年為周期，選派青年教師到教共體內(nèi)其他學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)或研修活動，建立“青藍(lán)結(jié)對”機(jī)制，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師“傳幫帶”作用，盤活教育資源“一池春水”。

任河小學(xué)教師到教共體成員校蓼子二小送教。重慶市教委師范處供圖

持續(xù)加大保障力度 完善共享“生態(tài)鏈”

為加大保障力度，城口縣精準(zhǔn)施策、多維發(fā)力，讓共享“生態(tài)鏈”激發(fā)更強(qiáng)發(fā)展動能。

在強(qiáng)化政策傾斜方面，統(tǒng)籌“三區(qū)”人才支持計(jì)劃、中央專項(xiàng)彩票公益金勵(lì)耕計(jì)劃等資源，在教共體辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中單列支出，支持師資共享改革，確保改革工作取得實(shí)效。

在突出考核激勵(lì)方面，以定性與定量相結(jié)合為原則，分類制定考核細(xì)則，統(tǒng)籌兼顧過程考核與期終考核，對各類共享師資在工作時(shí)長、工作效果、幫帶成效等方面開展全覆蓋考核。

在加大結(jié)果運(yùn)用方面，將共享師資的考核結(jié)果與個(gè)人評職晉級、評優(yōu)選先、年度考核和績效發(fā)放等掛鉤，將走教、支教、送教等經(jīng)歷和成效作為教師評職晉級量化考核加分項(xiàng)，對業(yè)績突出的共享師資及選派單位予以通報(bào)表揚(yáng)，激活教師成長“內(nèi)驅(qū)力”。

任河小學(xué)組織教共體成員校開展教學(xué)資源、經(jīng)驗(yàn)分享活動。重慶市教委師范處供圖

如今，城口縣教共體“師資共享”取得明顯成效：“輸血”向“造血”，師資隊(duì)伍更具活力；“單兵”變“協(xié)同”，育人質(zhì)量穩(wěn)步提升；“割裂”趨“融合”，辦學(xué)特色日益彰顯；“獨(dú)奏”成“交響”，教育生態(tài)持續(xù)優(yōu)化；“壁壘”化“通途”，教育資源更加優(yōu)質(zhì)均衡。（重慶市教委師范處）

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