攝像機(jī)穩(wěn)穩(wěn)架在肩頭，取景框里定格下百米沖刺的動感瞬間?？钢模?009級體育教育專業(yè)的鐘國祥。在重慶師范大學(xué)，這樣的場景并不稀奇。物理與電子工程學(xué)院的實驗室里，2017級新能源材料與器件專業(yè)周芊岍在記錄完實驗數(shù)據(jù)后，嫻熟地打開文檔，開始撰寫一篇新聞稿，而為新聞報道拍攝圖片的，有可能是2020級經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的汪子昕，或者是2022級日語專業(yè)的區(qū)雅琳和2024級軟件工程專業(yè)的程業(yè)辰……

體育生執(zhí)掌鏡頭，工科生揮灑文墨——這些看似跨界的組合，在這里卻和諧共生。這一切，都源于一個“能量場”——重慶師范大學(xué)融媒體中心。從2001年4月學(xué)校“大學(xué)生新聞社”成立到2023年10月重慶師范大學(xué)融媒體中心投入運(yùn)營，25年來，它打破專業(yè)圍墻，正在完成一場深刻的育人實驗：鍛造信息時代的“媒介公民”，不同專業(yè)的學(xué)生都能在這里成為明辨是非的思考者、凝聚共識的溝通者和時代故事的講述者。

筑基 打造一座育人的“中央廚房”

“人人皆可成才”的理念，需要肥沃的土壤與先進(jìn)的機(jī)制來承載。重慶師范大學(xué)融媒體中心，正是這樣一座集成高效、協(xié)同有序的育人“中央廚房”。

重慶師范大學(xué)融媒體中心外景。重慶師范大學(xué)供圖

中心以“1+8+N”數(shù)字化媒體矩陣統(tǒng)領(lǐng)全局：“1”是以“博望融媒”品牌統(tǒng)攬全校新聞輿論工作；“8”是由校級直接運(yùn)營的《重慶師大報》、重師新聞網(wǎng)、官方微信、微博、抖音、視頻號、央視頻、廣播臺等八大平臺；“N”則是全校各二級單位運(yùn)營的近200個各類媒體平臺、賬號。這套矩陣覆蓋用戶超百萬，實現(xiàn)了“重師故事”的立體傳播與全效觸達(dá)。

一則視頻，從解說詞撰寫、腳本設(shè)計，到拍攝執(zhí)行、后期剪輯與運(yùn)營發(fā)布，全流程均可由中心學(xué)生完成，這背后是“中央廚房”生產(chǎn)模式的有力支撐。依托“編委會統(tǒng)籌選題方向、多平臺協(xié)同跟進(jìn)進(jìn)程、項目化推進(jìn)內(nèi)容生產(chǎn)、多渠道實現(xiàn)精準(zhǔn)分發(fā)、數(shù)據(jù)化反饋傳播效果”的融合機(jī)制，中心得以成功實現(xiàn)新聞產(chǎn)品“一次采集、多元生成、分眾傳播”，不僅大幅提升校園新聞生產(chǎn)效率，更有效保障內(nèi)容輸出質(zhì)量。

中心還確立了“五個一”功能定位：全校媒體一盤棋、媒體資源一個庫、媒情輿情一張圖、宣傳管理一個環(huán)、實習(xí)實訓(xùn)一條鏈。其中，“實習(xí)實訓(xùn)一條鏈”是育人的樞紐，它將中心轉(zhuǎn)化為一個常態(tài)化、實戰(zhàn)化的高階實踐教學(xué)平臺，為新聞專業(yè)、文學(xué)專業(yè)乃至所有懷揣新聞熱忱的學(xué)生，提供從技能浸潤到真實項目淬煉的全鏈條成長支撐。每年，逾300名來自不同專業(yè)的學(xué)生在此接受系統(tǒng)的全媒體記者培養(yǎng)。

這一切的運(yùn)行，始終圍繞清晰的育人內(nèi)核：將專業(yè)實踐與價值引領(lǐng)深層次融合，引導(dǎo)學(xué)生理解媒介的社會角色與擔(dān)當(dāng)，在實干中錨定方向、錘煉本領(lǐng)。中心入口處鐫刻的新聞輿論工作職責(zé)使命，如同無聲的燈塔，時刻提示著每一位師生：一切媒介實踐的根基，在于服務(wù)大局、引領(lǐng)思想、凝聚人心。

破壁 點(diǎn)亮無限潛能的“萬花筒”

媒介素養(yǎng)，是一種超越專業(yè)的通用核心能力。重師融媒體中心，如同一個“能量交換站”，主動打破學(xué)科的固有藩籬，讓理工科的邏輯思維、人文社科的價值關(guān)懷、藝術(shù)學(xué)的審美表達(dá)在此碰撞、交融，從而激發(fā)學(xué)生原本沉睡的潛能，開辟出成長的嶄新航道。

物理與電子工程學(xué)院2017級學(xué)生周芊岍的蛻變，是“破壁”的生動注腳。作為一名新能源材料與器件專業(yè)的工科生，她曾因與夢想的新聞傳播專業(yè)失之交臂而迷茫。但新聞中心向她敞開了懷抱，這里沒有專業(yè)的桎梏，只有對熱愛與才華的珍視。

她堅持參加培訓(xùn)、積極練筆，主動向中心老師和前輩求教、旁聽講座。從發(fā)表第一篇稿件，到作品陸續(xù)獲得認(rèn)可，被地方及中央媒體平臺采納，她不僅重拾自信，更發(fā)現(xiàn)了工科背景賦予的獨(dú)特優(yōu)勢：“工科學(xué)習(xí)可以為新聞報道加分。在工科訓(xùn)練中塑造的邏輯與獨(dú)特視角，會讓專業(yè)性報道更具穿透力?！苯?jīng)過三年鍛煉，周芊岍成功跨專業(yè)考取中央民族大學(xué)傳播學(xué)碩士研究生，完成了從工科生到準(zhǔn)新聞人的精彩跨越，在新聞中心的實踐經(jīng)歷給了她繼續(xù)向新聞方向深耕的底氣：“如果沒有加入新聞中心，我可能就不會再和新聞打交道了?！?/p>

周芊岍并非孤例。在融媒體中心的體系化支撐下，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)生出鏡講解新質(zhì)生產(chǎn)力，用專業(yè)視角解讀發(fā)展密碼；歷史與社會學(xué)院學(xué)生科普青銅器盉、鬲、甗、罍、斝、彝的區(qū)別，通過鏡頭傳承器物里的文化記憶；美術(shù)學(xué)院學(xué)生發(fā)揮視覺設(shè)計優(yōu)勢繪插圖、做圖解，讓新聞敘事煥發(fā)藝術(shù)魅力……專業(yè)背景的差異，不再構(gòu)成表達(dá)的屏障，反而蛻變?yōu)閯?chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)的獨(dú)特源泉。

與主流媒體共同舉辦媒體育人思政課。重慶師范大學(xué)供圖

中心還開展常態(tài)化、靶向式培訓(xùn)，推行校內(nèi)外指導(dǎo)老師“雙軌制”培養(yǎng)模式，每年組織三十余場專業(yè)培訓(xùn)，與主流媒體聯(lián)合舉辦媒體思政課。通過一系列務(wù)實舉措，讓每一位懷揣熱情與創(chuàng)意的學(xué)生都能在這里找到閃耀自我的舞臺，實現(xiàn)“興趣”與“學(xué)業(yè)”的協(xié)調(diào)融合乃至相互升華，切實踐行“不讓一份熱愛被辜負(fù)”的育人承諾。

淬煉 構(gòu)筑一方成長的“加速器”

人才的鋒芒，需經(jīng)“大戰(zhàn)大考”的淬煉。重師融媒體中心遠(yuǎn)不止于學(xué)習(xí)平臺，更是一個充滿挑戰(zhàn)的“實戰(zhàn)練兵場”和“成長加速器”。

新聞與傳媒學(xué)院2022級的蔣欣蕾，對此感觸尤深。在融媒體中心工作3年，從實習(xí)記者成長為學(xué)生主任，她經(jīng)歷過無數(shù)個“分秒必爭”的時刻：曾在深夜11點(diǎn)59分成功推送精心打磨的推文；曾為采寫新生軍訓(xùn)中的“無聲方陣”（聽障學(xué)生連隊），連續(xù)奮戰(zhàn)14小時，最終成就全網(wǎng)千萬級傳播的現(xiàn)象級報道。

她參與策劃校慶特刊，牽頭對接數(shù)十家媒體，完成高質(zhì)量外宣報道50余篇；她創(chuàng)新推出的心理健康主題推文《是的，我不完美》，以真摯的自述體引發(fā)師生廣泛共鳴。因為融媒體中心的托舉，她一步一步地蛻變，朝著自己心中的新聞夢前進(jìn)。后來，在《四川日報》《南方都市報》等省級媒體實習(xí)時，她主動“加碼”，參與電影百花獎報道、市兩會采寫、民生暗訪等重大任務(wù)。當(dāng)蔣欣蕾看到自己的調(diào)查報道真正推動解決民生問題時，她深刻體會到：“自己或許開始成為一名真正有力量的記者。”

品牌活動——重慶師范大學(xué)“新聞宣傳活動月”已持續(xù)舉辦25屆。重慶師范大學(xué)供圖

這種“在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”的淬煉，是中心的常態(tài)。作為學(xué)校的品牌活動，“新聞宣傳活動月”已持續(xù)舉辦25屆，每年吸引逾3000人次參與，通過征文、攝影、設(shè)計、播音主持、網(wǎng)評等系列競賽，實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽強(qiáng)能。

中心還積極承擔(dān)市級重大任務(wù)：參與打造“戰(zhàn)疫英雄”先進(jìn)事跡報告會、“時代楷?！蓖跫t旭先進(jìn)事跡報告會，讓師生在沉浸式聆聽中接受精神洗禮；組織學(xué)生參與“理響青年”理論宣講視頻創(chuàng)作，成功入選年度十佳作品，成為重慶日報《理響青年》欄目創(chuàng)新實踐基地……

這些高規(guī)格、強(qiáng)實戰(zhàn)的項目，讓學(xué)生記者們直面復(fù)雜壓力，不斷錘煉“腳力、眼力、腦力、筆力”，在一次次挑戰(zhàn)與突破中，實現(xiàn)能力的飛躍式成長。

鑄魂 塑造心懷家國的“瞭望者”

技術(shù)的嫻熟與作品的傳播，并非重師融媒體中心育人的終點(diǎn)。其更深層次的追求，在于“鑄魂”——塑造學(xué)生的家國情懷、社會責(zé)任感與馬克思主義新聞觀，引導(dǎo)他們成為心懷“國之大者”的“時代瞭望者”。

當(dāng)學(xué)生記者們深度參與“戰(zhàn)疫英雄”報告會，聆聽逆行者的親身講述；當(dāng)他們在“時代楷?！蓖跫t旭報告會現(xiàn)場，為校友王紅旭老師舍生取義的壯舉深受震撼，打磨報告稿時、制作背景視頻時，他們記錄的不僅是英雄的事跡，更將精神內(nèi)化于心。

當(dāng)他們走出校園，用鏡頭追蹤巫溪“嫁花”非遺的傳承脈絡(luò)，用筆觸描摹扎根邊疆校友的奮斗群像，他們踐行的不僅是專業(yè)技能，更是對社會肌理的深切體察與主動關(guān)懷。

融媒體中心師生采訪建校初期教職工。重慶師范大學(xué)供圖

這種價值塑造，滲透在日常的每一篇報道、每一個欄目中。“師大先生”“名師鑄魂”“自強(qiáng)之星”“桃李芬芳”等專欄，其意義不止于塑造典型、傳播故事，更在于讓每一位學(xué)生記者都能長久地沐其光華、承其精神。

在重慶師范大學(xué)，所有融媒體實踐育人探索，都指向一個清晰的目標(biāo)：這里鍛造的絕非簡單“技工”，而是塑造具備批判性思維、高效溝通能力、強(qiáng)烈社會責(zé)任心，能“聯(lián)接中外、溝通世界”的復(fù)合型傳播者。全民媒體時代，正需要千千萬萬這樣能讀懂時代、講好故事、自信擔(dān)當(dāng)?shù)摹懊浇楣瘛薄?/p>

教育當(dāng)與時代同頻共振，勇于打破固有邊界，方能釋放每個學(xué)生的無限潛能。重慶師范大學(xué)融媒體中心正以“破壁”為徑，以“育人”為核，通過機(jī)制創(chuàng)新、平臺賦能、實踐淬煉和價值引領(lǐng)，系統(tǒng)性地探索出一條培養(yǎng)新時代“媒介公民”的有效路徑，持續(xù)見證更多跨界融合的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膫鞑ト瞬?。（晏紅霞）

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